Рассылка откровенных фото (СЕКСТИНГ)
Секстинг – это распространение по социальным медиа контента сексуального характера, вовлечение пользователей в создание и перепост сообщений, касающихся сексуальных отношений.
95% информационных потоков, отражающих секстинг, содержат контент, связанный с воображаемыми сексуальными отношениями;
38% – фото автопортретного формата без одежды;
36% – фото, на которых представлены сцены секса
38% – фото автопортретного формата без одежды;
36% – фото, на которых представлены сцены секса
Секстинг – это распространение по социальным медиа контента сексуального характера, вовлечение пользователей в создание и перепост сообщений, касающихся сексуальных отношений.
95% информационных потоков, отражающих секстинг, содержат контент, связанный с воображаемыми сексуальными отношениями;
38% – фото автопортретного формата без одежды;
36% – фото, на которых представлены сцены секса
38% – фото автопортретного формата без одежды;
36% – фото, на которых представлены сцены секса
В 18% случаев вовлеченные в секстинг пользователи – это подростки 15 лет и старше. Статистика показывает, что гендерное соотношение подростков, включенных в сетевой секстинг, неравномерное. Рассматриваемый интернет-риск характерен для 7% мальчиков и для 13% девочек, то есть девочки в гораздо большей степени подвержены данному риску
Как распознать
Маркеры вовлеченности школьников в секстинг:
1) Зазмещение в аккаунтах порнографического/секс-контента
2) Наличие приглашений к участию в написании секс-фанфиков – сочинений с упоминанием сексуальных отношений;
2) Наличие приглашений к участию в написании секс-фанфиков – сочинений с упоминанием сексуальных отношений;
3) Рассылка своих фото без одежды/частей одежды
4) Неготовность по просьбе родителей/педагогов показать контент своего аккаунта, установка на сокрытие этого контента.
4) Неготовность по просьбе родителей/педагогов показать контент своего аккаунта, установка на сокрытие этого контента.
Триггеры (спусковые механизмы), запускающие развитие ситуации риска:
1) Игнорирование в процессе коммуникации со взрослыми обсуждения рисков данной модели поведения
2) Отсутствие альтернативных учительских и родительских информационных потоков в цифровой среде
