Распространение деструктивного контента в сети Интернет
Деструктивное поведение — это действия (словесные или практические), направленные на разрушение внешних и внутренних структур; стремление человека нарушить свою внутреннюю гармонию, нанести вред себе или окружающим .
Под распространением деструктивного контента в сетевой среде имеется в виду формирование в цифровом пространстве асоциальных ценностей, взглядов и установок, не соответствующих принципам человеческой морали: подталкиванию к девиантному поведению (употребление наркотиков, алкоголя), асоциальным
По данным корпорации «Крибрум», в деятельность деструктивных сообществ вовлечены 69 700 российских подростков.
Около 50 тысяч подростков активно обсуждают пропаганду убийства одноклассников.
Специалисты компании обнаружили также группы, которые открыто распространяют наркотики – в них состоят 80 тысяч подростков .
Около 50 тысяч подростков активно обсуждают пропаганду убийства одноклассников.
Специалисты компании обнаружили также группы, которые открыто распространяют наркотики – в них состоят 80 тысяч подростков .
поступкам (нанесение физического и морального ущерба определенным людям, представителям конкретных социальных общностей (людям с ограниченными возможностями здоровья, людям без определенного места жительства и т.д.), отрицание семейных ценностей и т.д.).
Под распространением деструктивного контента в сетевой среде имеется в виду формирование в цифровом пространстве асоциальных ценностей, взглядов и установок, не соответствующих принципам человеческой морали: подталкиванию к девиантному поведению (употребление наркотиков, алкоголя), асоциальным
По данным корпорации «Крибрум», в деятельность деструктивных сообществ вовлечены 69 700 российских подростков.
Около 50 тысяч подростков активно обсуждают пропаганду убийства одноклассников.
Специалисты компании обнаружили также группы, которые открыто распространяют наркотики – в них состоят 80 тысяч подростков .
Около 50 тысяч подростков активно обсуждают пропаганду убийства одноклассников.
Специалисты компании обнаружили также группы, которые открыто распространяют наркотики – в них состоят 80 тысяч подростков .
поступкам (нанесение физического и морального ущерба определенным людям, представителям конкретных социальных общностей (людям с ограниченными возможностями здоровья, людям без определенного места жительства и т.д.), отрицание семейных ценностей и т.д.).
Ученые И.Б. Степанова и Т.М. Явчуновская, проведя исследование, посвященное изучению проблем насилия среди подростков, получили следующие данные: оценивая свое положе- 38 ние среди одноклассников, 18,7% опрошенных причислили себя к лидерам класса, 70,6% указали на то, что мало общаются с одноклассниками, но не испытывают негативного отношения с их стороны, и 10,7% подростков сталкиваются с негативным отношением со стороны большей части класса. Другими словами, каждый десятый подросток в той или другой степени подвергается буллингу со стороны сверстников
Как распознать
Маркеры, по которым можно распознать вовлеченность школьника в деструктивные онлайн-сообщества:
1) Размещение в своих аккаунтах контента, нацеленного на оскорбление каких-либо социальных групп или категорий, сведение оценки личности к ее физическому, психическому, прочим недостаткам
2) Наличие друзей, разделяющих дискриминационные установки и стереотипы
2) Наличие друзей, разделяющих дискриминационные установки и стереотипы
3) Инструктивный характер контента в аккаунте подростка
4) Перепост видео, в которых отражены оскорбительные действия по отношению к людям, нанесение им физического и морального ущерба
4) Перепост видео, в которых отражены оскорбительные действия по отношению к людям, нанесение им физического и морального ущерба
5) Доминирование контента, романтизирующего вредные привычки; постов, изображающих различные виды зависимости как веселые и привлекательные занятия, а асоциальный образ жизни – как героический
Триггеры (спусковые механизмы), запускающие развитие ситуации риска:
1) Несформированность антидеструктивных иммунитетов
2) Гиперувлеченность играми с агрессивным контентом
3) Системный интерес к аккаунтам и пабликам, связанным со скулшутингом и другим деструктивным контентом.
2) Гиперувлеченность играми с агрессивным контентом
3) Системный интерес к аккаунтам и пабликам, связанным со скулшутингом и другим деструктивным контентом.
Профилактика и противодействие педагогов, вожатых, специалистов в области воспитательной работы распространению деструктивного контента в сети Интернет:
Развитие у школьников эмпатии, эмоционального интеллекта- Предложение альтернатив и переключение внимания на общественно-полезную деятельность
- Стимулирование критического мышления
- Помощь в рефлексии: объяснение сути асоциальных поступков и последствий увлечения средствами изменения состояния сознания
- Беседы об истинных причинах применения в сети манипуляционных приемов
